任何一个时代，诚信总是作为一种美德得到颂扬。一诺千金，君子重诺，这些词汇和由此代表的信念宛如流淌在身体中的血液，总是在不知不觉间孕育着每一个成长的个体。
    对学校教育而言，诚信教育最突出的触发点就是考试作弊。在目前以考试作为主要学业评价方式的教育模式下，每个学生总是要面对各种各样的考试，小的如单元考、月考、模拟考，大的如中考、高考、会考，不大不小的每个学期的期末考，考试伴随着每个孩子的成长过程。为了应付考试，各种各样的作弊手段也是层出不穷，甚至在科技进步的推动下，作弊 手法也越来越隐蔽，作弊的风险也随之变低，自然而然，也就甚嚣尘上，禁而不止。诚信教育也就有了一次又一次的用武之地。
    一种教育光凭教育工作者苦口婆心地说教，就算是把天说破了，肯定也是达不到预期的效果。诚信教育要落到实处，它必然需要科学的分析和应对，需要社会、学校、家长之间的通力协作，也需要各种奖惩机制的跟进。这方面，很多教育工作者都有过细致的研究，国外一些学校也有可以借鉴的办法。比如美国的很多大学都制订有学生学术诚信条例。条例对考试作弊、论文抄袭等学术不诚实行为，从定义、表现形式到处罚规则和申辩程序，都做了详尽的规定。条例均印制在新生手册中，在报到之际发给每一位新生。许多大学还建立了荣誉守则制度。新生入学时，都要求在荣誉守则上签名，做出学术诚实的保证。日本的诚信教育也几乎贯穿人的一生。在家庭中，父母经常教育孩子不许撒谎；到学校里，耳濡目染的是“诚实”二字；工作之后，“诚信”是普遍的经营理念。而对那些违背诚信的学生，很多国家都一样，或开除学籍，或成为求职中的污点，甚至予以逮捕并承担法律责任，所得的惩罚是极为严重的。
    然而，在国内，对作弊行为的处罚，引起的学生的过激反应，近年来也屡见报端。这种过激反应甚至不乏自残、出走、自杀等极端方式，有时候，一个鲜活的生命就会因此如花萎落匆匆终结。和八股取士时对作弊士子残酷处罚不同，现今教育的出发点都是为了人的健康成长，如果生命都消逝了，教育也就毫无意义。因此，在不放松诚信教育，注重教育的方式方法的同时，如何从生命的角度出发，通盘考虑，自然也是刻不容缓的。
    我想，这就需要把诚信教育需要纳入生命教育的范畴，在对学生进行生命起源启蒙、性格养成教育、青春期教育、心理健康教育、生存训练等生命发展规律的指导中，完成诚信信念的塑造，让诚信成为生命教育的一个内涵，从小开始，融入整体，不孤立，不突兀，这样，才能使诚信真正成为每个人生命的一种底色。